ニュースの概要
オンライン家庭教師サービス「マナリンク」を運営するNoSchoolが、登録講師100人にオンライン授業での教材の使い方を尋ねました。授業中の解説にデジタル教材を取り入れている講師は69％でした。一方で、授業後の復習や宿題については74％の講師が紙の教材を中心にしていると答えています。デジタルは画面共有のしやすさや解説の分かりやすさが評価されました。紙は書き込みやすく、記憶に残りやすい点が支持されたといいます。オンラインだから全部デジタル、という単純な図式ではなく、場面ごとに道具を選び分ける実態が浮かび上がった調査です。
引用元: オンライン学習では授業にデジタル、復習に紙を使う傾向（FNNプライムオンライン）
分析・見解
授業中はデジタル、授業後は紙という自然な役割分担
今回の数字で面白いのは、講師が理屈ではなく現場の実感から使い分けている点である。授業中は、画面共有で図や動画を見せ、ページを一瞬で切り替えられるデジタルが強い。講師と生徒が離れていても、同じ画面を同時に見られるからだ。
一方で復習や宿題は、生徒が一人で向き合う時間になる。ここでは講師の都合ではなく、生徒の頭にどれだけ残るかが問われる。74％が紙を選んだのは、その視点が働いた結果と読める。
書くという動作が記憶を支える理由
紙が評価された理由として、書き込みやすさと記憶への残りやすさが挙がっている。手で書くときは、文字の形や位置、ページの場所まで体が覚える。「あの問題は左ページの下だった」と思い出せるのは、紙ならではの手がかりである。
画面上でも手書き入力はできる。しかし通知やほかのアプリが同じ画面にあり、集中が途切れやすい。紙は、それ一枚で勉強以外のことができない。この「何もできなさ」が、復習の時間では長所になる。
日本の学校のデジタル化と並べて見えること
学校でも一人一台端末が定着し、デジタルの活用は広がった。ただ、定着したからといって紙が不要になったわけではない。むしろ、デジタルで理解し、紙で定着させる流れが、家庭教師の現場で自然に選ばれている。
海外の読書研究でも、長文の理解では紙のほうが成績が良いという結果がたびたび報告されてきた。今回の調査は、それが日本のオンライン指導でも当てはまりそうだと示す材料になる。
見落としやすい弱点は、紙とデジタルのつなぎ目
使い分けには弱点もある。授業中にデジタル画面で見た内容を、生徒が紙に写し直す手間が生まれるからだ。ここで負担が大きいと、学習が途切れる。
つまり重要なのは、どちらが優れているかではなく、受け渡しの設計である。講師が授業後に印刷しやすい形で資料を送る、書き込み用の余白を用意するなど、小さな工夫が成果を分けるだろう。AIによる教材づくりが進むほど、この受け渡しの質が差になっていく。
ビジネスへの影響
教材を二つの用途に分けて設計し直す
学習サービスや塾の運営者は、教材を授業用と復習用の二本立てで作る価値がある。授業用は画面で見やすく、図や動画を多く入れる。復習用は印刷して使える体裁にし、書き込み欄と余白を確保する。同じ内容を一つのファイルで両用にしようとすると、どちらにも中途半端になりやすい。
保護者と講師に伝える使い分けの指針
保護者からは「タブレットだけで本当に身につくのか」という不安がよく出る。今回のような講師の実態調査は、説明の根拠として使える。授業ではデジタル、宿題は紙という方針を最初に示せば、納得感が高まる。
また講師の採用や研修でも、機器の操作だけでなく、紙とデジタルをどうつなぐかを教える項目を入れたい。自宅にプリンターがない家庭も多いため、郵送や印刷代の補助といった現実的な対応も検討に値する。