オンライン指導で講師81%が質向上実感

調査結果の概要：講師の81.0%が指導の質向上を実感

2026年4月24日、ict-enews.netが報じたStudyKartelabの調査結果によると、オンライン個別指導を導入しているプロ講師の81.0%が、指導の質が向上したと回答しています。内訳は「大きく向上した」が33.3%、「やや向上した」が47.6%と、肯定的な評価が大多数を占める結果となりました。

特に注目すべきは、オンライン個別指導が単なる対面授業の代替手段としてではなく、講師自身のスキルアップにつながるプラットフォームとして機能している点です。講師からは「オンライン個別指導用の教材作成を通じて自身の指導内容、方針の見直しや修正ができ、スキルアップにつながった」「自分の板書をデータで手元に残して何度でも確認でき、それらを元にまとめノートやオリジナルの参考書テキストを作成した」といった具体的な声が寄せられています。

独自の視点：デジタルツールが講師の内省を促進する

本調査結果を分析すると、オンライン個別指導の本質的な価値が見えてきます。対面授業では、講師はその場のパフォーマンスで完結してしまうため、自身の指導を客観的に見直す機会が限られていました。しかし、オンライン環境では教材データや板書がデジタル記録として残るため、講師は自身の指導を繰り返し振り返り、改善することが可能になります。

また、オンライン個別指導用の教材を一から作成する過程で、講師は自身の指導方針やカリキュラム設計を根本から見直す必要に迫られます。この「教材開発を通じた指導力のメタ認知」こそが、81.0%という高い肯定率の背景にあると考えられます。デジタルツールは単なる効率化の手段ではなく、講師の内省と成長を促す「学びのインフラ」としての役割を果たしているのです。

弊社のスタンス：オンライン個別指導の可能性を最大限に活かすために

学習塾ナビとして、本調査結果はオンライン個別指導の可能性を改めて示すものと捉えています。私たちは、オンライン教育が対面授業を完全に置き換えるものではなく、両者の特性を理解した上で最適な学習環境を提供することが重要だと考えます。

学習塾経営者にとって、今回の結果が示唆するのは以下の3点です。第一に、講師へのデジタルツール研修の重要性。第二に、教材開発を講師の成長機会として位置づける人事戦略。第三に、オンラインと対面を組み合わせたハイブリッド型指導の推進です。これらを実践することで、講師のスキル向上と生徒の学習成果の最大化を同時に達成できるでしょう。

詳しいオンライン指導の比較や選び方については、オンライン授業比較ページや塾選びのポイントをご参照ください。また、AI・EdTechの未来に関する記事では、テクノロジーと教育の融合についてさらに深く掘り下げています。

よくある質問（FAQ）

Q1. オンライン個別指導は対面指導より効果が低いのではないですか？

本調査が示すように、講師の81.0%がオンライン導入後に指導の質が向上したと回答しています。オンライン指導は、教材のデジタル共有や板書の記録保存など、対面では難しい機能を活用することで、むしろ指導の質を高める可能性があります。重要なのは、オンラインの特性を活かした授業設計と、講師のデジタルスキルの習得です。

Q2. オンライン個別指導を導入する際の初期コストはどのくらいですか？

オンライン個別指導の導入コストは、使用するプラットフォームや必要な機材によって大きく異なります。初期投資はありますが、長期的には教材のデジタル化による印刷費削減や、場所を選ばない指導による集客範囲の拡大など、メリットも大きいと言えます。各塾の規模や方針に合わせた導入計画が重要です。

Q3. 講師がデジタルツールを使いこなせない場合はどうすればよいですか？

本調査でも、教材作成などのデジタル作業が講師の成長につながったとの声が多数寄せられています。最初から完璧を求める必要はなく、まずは簡単な板書データの共有から始め、徐々にデジタル教材の作成に挑戦する段階的なアプローチが効果的です。研修制度の整備や、デジタルに詳しい若手講師とのペアリングも有効な方法です。